學校簡介

COLLEGE INTRODUCTION

        

四川三河職業學院情況介紹

 

四川三河職業學院,是經四川省人民政府批准、教育部備案的全日制普通高等院校。

      學院位于四川省泸州市長江、赤水、習水三江交彙的中國荔城——合江。校園背靠筆架山麓,雄踞長江河岸,青山常綠,風景天成,是求學的理想之地。

      學院現有占地面積500畝,建築面積21萬余㎡。舉辦了護理、助産、藥品服務與管理、學前教育、計算機網絡技術、電子信息工程技術、智能控制技術、工程造價、建築裝飾工程技術、園林工程技術、建築工程技術、新能源汽車技術、汽車運用與維修技術、機械設計與制造、數控技術、工業機器人技術、會計、會計信息管理、市場營銷、工商企業管理、物流管理、旅遊管理、行政管理、農業經濟管理等應用型專業,其中,省級重點扶持建設專業2個,院級重點專業建設6個。學院分別獲批爲省、市高技能人才培養基地。學院教授、副教授等高級職稱以上教師占專任教師總數26.24%,研究生以上學曆占專任教師總數34.98%,雙師素質教師占專任教師總數55%。兩年來,省、市、院科研立項共86項,教師以學院名義發表論文、專著、主編、參編教材、獲得專利共250余篇(部、項),部分文章被三大檢索刊載。

      學院設施設備齊全,有教學樓、實訓樓、學術報告廳、圖書館、文化廣場、田徑場、遊泳池、室內體育活動中心、校園廣播、有線電視等;學生公寓提供有空調、淋浴設施、教室有空調、20G寬帶網入校園;生活服務功能完備,爲學生學習和生活提供了良好條件。

      学院坚持以习近平总书记新时代中国特色社会主义思想为指导,立德树人;坚持“以党风带教風,以教風带學風,促成优良校風”;堅持“培養一個學生,脫貧一個家庭”; 坚持“爱学生、双核共融(专业核心能力、职业核心能力)、双向统一(生源和服务面向统一),培养人才”。办学以来,就业率保持在97% 以上,麦可思数据显示:“学院区域贡献度为78%”,为川滇黔渝相邻区域中小微企业培养了一批下得去、留得住、发展好的毕业生,推动了区域扶贫事业和县域经济的发展。

      學院多次被省、市相關部門授予“先進基層黨組織”、“共産黨員示範單位”、“優秀黨支部”、“四川省脫貧攻堅先進集體”“四川省依法治校示範學校”、“四川省五四紅旗團委”、“民族團結進步先進集體”、“高校後勤先進單位”、“高校綠化先進單位”、“高校體育工作先進單位”、“高校平安校園”等榮譽稱號。辦學以來,學院獲得省、市以上表彰獎勵500人次以上,各項大賽獲得省級以上獎勵若幹。畢業生中湧現了一批管理人才、技術能手、項目經理、創業典型、先進工作者、研究生代表和在校科研立項並結題的優秀人才,讓貧困學子活出了精彩。央省市相關媒體、官網對學院的報道不勝枚舉。

      以文化人,化成天下,三河聚海,育人利物。學院傾力打造校園文化,用“大愛文化、法治文化、制度文化、行爲文化、環境文化”融彙成“三河文化”,凸顯了學院的辦學亮點。

      學院重視人才培養,不斷提高教育教學質量,按照“謀發展,入主流,塑品牌”三步走的思路,力爭在“十三五”期間把學院建成三個滿意的品牌學院。


學院領導及分工

 

黨委書記 王文潇,工程師。主持學院黨委全面工作,分管黨建、人事、計財、審計、學生、繼續教育等工作。

院   长:彭方弟,教授。主持學院行政全面工作,分管行政辦公室、教學、科研等工作。

副院長:吳紹華,教授。分管對外合作工作。

副院長:  彬,黨委委員。分管安全、保衛、後勤、招生等工作。

黨委委員:蘇彬 、王华 邬正福、蒲先祥



學校榮譽 & 三河风采

COLLEGE HONOR & elegant demeanour

2017年“感动三河年度人物 学生最喜爱的教师”获得者赵培培老师

重道乐业  完善自身

——记爱乐透彩票2017年“感动三河年度人物 学生最喜爱的教师”获得者赵培培老师


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       赵培培,女,本科学历,讲师,中国共产党党员,河南商丘人,现任爱乐透彩票思政与基础教學部英语教研组教师。2015年到校以来,一直从事英语教學工作。在教學工作中一直秉承“爱与尊重是教育的出发点”的理念,注重教學方法的探索与教學模式的研究,用自己的言行促进学生的转变和全面成长。

       2016年11月荣获泸州市“忠山之秋英语口语大赛 优秀指导教师”、2018年1月被评为“感动三河年度人物——学生最喜爱的教师”、2018年11月获得四川省高等职业院校教师教學能力大赛“三等奖”。

       教师,承载着教书育人、推动人类文明进步的使命。教育是强国之基,教师是立校之本。学院坚持以习近平总书记新时代中国特色社会主义思想为指导,立德树人;坚持“以党风带教風,以教風带學風,促成优良校風”;堅持“培養一個學生,脫貧一個家庭”; 坚持“爱学生、双核共融(专业核心能力、职业核心能力)、双向统一(生源和服务面向统一),培养人才”。为川滇黔渝相邻区域中小微企业培养了一批下得去、留得住、发展好的毕业生,推动了区域扶贫事业和县域经济的发展。教师在工作中做出了贡献,赵培培老师就是其中的一员。

       一、吸引——出自责任

       “What is the most impressed thing in your whole life?”(在你的生命历程中最令你感动的事情是什么)。瞬间学生的举手布满撂K隹翁谩S醚罡卸氖陆逃纬趟颊谌肫渲校朴眨馐钦耘嗯嗬鲜ν庥锝虒W的课堂情景之一。赵老师的外语教學师生互动好、学生抬头率高,学院领导在全院教职工大会上说:“赵老师和她所在的外语教學团队的教學,是学院教學工作的一道风景线。”

       为什么很多高职院校学生将外语学习视为畏途,但为什么在爱乐透彩票出现了英语课程中师生互动好,抬头率高的课堂效应?这始于学院基础课程为专业服务的大讨论。

       英语教學怎样为专业服务?为学生未来的职业服务?为学生的发展服务?引起撂K岳鲜敖虒W团队的思考。探索的结论带来了教材和课堂的变革。

       爱乐透彩票基础部外语教研室从2016年起改革了英语课堂教學,将大学英语教材进行了颠覆性的改革,自编了《职业英语进阶》校本教材,并投入使用。教材内容主要有“入门热身——走进英语世界”、“基础知识——听说读写训练”、“专业拓展——专业职业术语”等共八个单元组成;赵培培老师积极参加并承担了第二单元和第七单元的编写工作,教材的改革带来了教學课堂的改变。外语教研室的集体备课成为了常态。赵培培老师在教學过程中注重教學方法和手段的改革,信息化教學手段的运用和音视频材料的组合,模仿语音语调,让学生说出来,唱出来,用姿势做出来,强化了学生的能力,学生的团队意识觉醒,自编、自导、自我展示,充分调动了学生学习的积极性;英语学习一改以前,“要他学”变为“我要学”,改变了大学英语重理论,不结合专业和职业进行教學的弊端,英语课程逐渐吸引了学生,转变了学生。

       作为一名教师,赵培培老师深刻认识到教學是中心,科研是支撑。她在繁重的教學工作之余,除参加编写教改教材以外,还在公开刊物发表了《浅谈小组合作在英语教學中的重要性》等3篇论文,并将科研和教學结合,提升了课程的有效性。

       新时代赋予了教师新的责任。学习和探索使学院英语教學的风景线逐渐形成,赵培培老师在其中发挥了重要作用。

       二、堅守——源于信念

       赵培培老师2015年8月入职爱乐透彩票以来,一直抱定做一个优秀教师的信念,严格要求自己,按照师德标准塑造自己,她到学院工作后,由于教书育人,教學效果好,一直超工作量承担教學任务。备课、备学生、积极参加课程标准建设、教研活动。认真上课、作业按要求全批全改、课外辅导、指导学生活动、关爱学生等。2016级旅游管理学生吴建英在四川航空公司空乘岗前培训期间,经常就思想困惑、语言组织、语言描述、待人接物、自我介绍等英语会话内容请教赵老师,赵老师总是不厌其烦的对她进行长时间的交流、解答和指导,使吴建英同学顺利完成了空乘岗前培训,目前作为乘务员顺利上岗。

       赵培培老师对工作兢兢业业,勤勤恳恳,从不因为私事耽误教學工作,即使在怀孕期间,也坚持到临产才请假,哺乳期满后即行投入工作,赵老师在家庭和教學发生冲突时,以学生为重,以教學为重。

       赵老师信息化教學的使用率达到了90%以上,2018年参加四川省教师能力大赛获奖,参加学院教學比赛获奖,指导学生参加2016年忠山之秋英语口语大赛获优秀指导教师奖。

       教學能力的获得源于学习和探索,成绩的获得源于内心对做一个人民教师信念的坚守。

       三、大愛——發自內心

       在2018年1月经全院学生投票,层层选拔,赵培培老师被学院评为“感动三河年度人物——学生最喜爱的教师”。赵老师认为这份奖励对她个人来说是最值得珍惜的荣誉。

       教學改革前,她所授课的2015级汽车营销与服务班班长石旦巴,英语基础差,英语知识吸收能力弱,上课常常走神。一个雨天,当这位男生看到挺着大肚子的赵老师正慢慢从山上走到山下上课,湿滑的道路,布满青苔的路面让赵老师下山的脚步更加艰难。看到这一幕他似乎意识到了什么,从此以后转变了学习的态度,履行班长的职责,总是坐在第一排,认真听每一节英语课,是老师的行动感染了他,因为他明白了,老师都那么努力,她是为了我们,我们又有什么理由不认真学习呢。现在的石旦巴在一家汽车维修与服务公司担任部门经理,他记得,老师曾对同学们说过:“要因为自己的存在,让别人感到幸福和快乐”,他也用这句话时时的提醒和鞭策自己,对工作,对同事,对顾客,时时给与温暖。

       2015级工程造价二班学生程若祥在读书期间酷爱诗歌写作,想举办一个个人的诗歌朗诵会。赵老师积极支持,请他吃饭,聊天,通过交流,鼓励程若祥同学向学院申请举办个人诗歌朗诵会拓展素质,程若祥同学大胆尝试,通过学院审核和不到一个月的时间的筹备,成功的举办了个人诗歌朗诵会,诗歌朗诵会后,程若祥同学向赵老师表示:“感谢赵老师对我的鼓励和促进,让自己的大学生活没有留下遗憾”。

       赵老师认为:国家批准录取的学生,我们没有理由不把他培养成合格的学生,所以不管是课堂内外都耐心的指导和帮助,努力让学生掌握应该具备的思想素质、语言能力和技术技能,让学生全面成才,为人生的多种选择奠定基础。学生信任她,在她的教育下,一些学生得到了转变。

       当我们在对赵老师进行采访的时候,赵老师对我们说:“其实我清楚我还做得很不够,教书育人是双向活动,一个伟人说过,教师像一棵繁忙的果树,既滋养了别人,又壮大了自己,我在教學过程中得到了成长。”赵培培老师正是在平凡的工作中默默耕耘,奉献自己。



魏科老师:“学会学课堂 --《現代電氣控制技術》課程項目化教學案例”

【學會學】魏科老師:“學會學課堂

--《現代電氣控制技術》課程項目化教學案例”


導讀--

       《现代电气控制技术》课程教學的好坏直接影响到学生就业及以后的专业发展,学生对该课程缺乏兴趣,因而学习效果不太理想。究其原因,一方面学生自觉性差,一般传统教學抽象、难学,从而影响了学生的学习热情;另一方面轻现代信息技术的教學思想影响了教师的教學效果、影响了学生学习兴趣。课程實施项目化教學,辅以信息化教學平台“学会学”的使用,充分利用教學媒体、信息资源,构建一个良好的学习环境,在教师的组织和指导下,充分发挥学生的主动性、积极性、创造性,使学生能够真正成为知识信息的主动构建者,达到良好的教學效果。

讓學生成爲“演員”,教師成爲“導演”

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課程名稱:《現代電氣控制技術》

學期:2018-2019學年第2期

教师:爱乐透彩票  魏科

一、“信息化課堂教學”之“項目化教學”設計

       “现代电气控制技术”课程包含了现场总线、PLC、变频器、触摸屏、步进驱动、私服系统、传感器等多学科的综合应用课程。课程知识面广,对学生基础学科要求高,传统的教學方式很难让学生主动去学习和研究这门学科。根据教學实践探索,将本课程教學内容设计“三菱FX2N-48MR可编程控制器的使用”、“MCGS组态水位控制系统”、“三菱D700变频器多段速控制” 、“步进系统控制工作台定点移动” “PLC-伺服控制”和“触摸屏-PLC-变频器综合应用”等多个项目,利用信息化教學平台“学会学”實施理实一体化教學,让学生从被动变为主动,激发学生学习的兴趣。

二、“信息化課堂教學”之課前准備:

教師准備:

        教师认真研究教學项目内容,做好教學设计。

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       通过“学会学”平台课前向学生发布教學实训内容和设备使用手册,让学生课前查阅资料完成课前任务。

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學生准備:

       课前认真学习“使用手册”,围绕实验项目完成课前准备资料。

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三、“信息化課堂教學”之教學過程:

教師編導:

       教师充当编导,精心设计教學環節内容安排

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通過“學會學”編排任務

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教師示範講解

學生參與:

       将学生进行项目任务分组,通过团队合作完成实验项目。

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學生在實驗過程中在線連接企業工程師

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根據實驗要求實時監控實驗進度,學生分步提交過程任務

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任務提交中

四、“信息化課堂教學”之課後交流:

數據分析:

       根据“课堂报告”和“课堂积分”查看每个学生项目完成情况,针对每组完成情况和完成项目过程中存在的问题做分组辅导;根据数据分析对学生存在的共性问题做统一指导。

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課後延伸:

       通过“学会学”平台,布置课后作业,学生利用开放实验室完成巩固任务,存在问题在线联系教师解决。

學生自我評價:

       学生根据自己当次掌握知识技能情况,对自己开展自我评价及教师课堂评述。

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五、教學質量監控與保障

       利用“学会学”教學平台收集整合课程教學大数据,分析反馈、改进教學;信息化手段应用改善师生教學主体关系,促进双边互动交流,学生从被动学习改变为主动学习。

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六、信息化教學體會

       “信息化教育”是我国教育形态发展到一定阶段而形成的产物,是一种以现代信息化技术为基础的教育形态,利用信息技术来开发教育资源,优化教育过程,以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式,唤起学生求知的欲望和兴趣。

       (1)课堂形式改变了,课堂上以学生为中心,通过信息化手段,激发学生学习动机,学生课上不再玩手机、睡觉,学习技能再也不枯燥和乏味;(2)教师的教學方式改变了,只需要进行课堂教學编排和调控。但同时对教师能力要求提高了,除了要掌握专业技能外,还需在信息化软件使用、任务编排、资料查阅、信息检索等方面做更多工作;(3)学生角色转变了,课堂目标明确,让学生真正体味到是学习的主人。







不忘初心 砥砺前行 ——2014級模具設計與制造專業李春妹返校報告節選

不忘初心  砥砺前行

——2014級模具設計與制造專業李春妹返校報告節選


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       李春妹,女,四川渠县人。机械系2014级模具设计与制造专业毕业生,在校期间担任班长职务,先后获得“国家励志奖学金”、“优秀班干部”、“优秀团员”、“优秀志愿者”、“优秀毕业生”等荣誉,考取了教师资格证、计算机一级、模具工程师、数控车工三级证等资格证书。2017年通过专升本到宜宾学院机械电子工程专业继续学习。在本科学习阶段,始终保持学习的初心,每天都是寝室、教室、图书馆三点一线,通过不懈努力,在2019年考上昆明理工大学机械工程专业研究生。

       一、确立目标,带着目标有效率的学习

       我于2014年进入三河学院机械系2014级模具设计与制造专业学习,我的目标很明确——要在专科毕业后拿到本科学校的录取通知书,本科毕业后考上研究生。我坚信没有目标的努力效果是要打折扣的。

       目标促使我勤奋学习,我在宿舍的第一个晚上是抱着英语单词书睡着的,正课之余都在学校图书馆度过。勤奋学习并不妨碍我充实的大学生活,作为班长,我把班级管理工作作为历练的平台,也作为调整学习紧张的缓冲带,尽心为同学们提供帮助和服务,用心完成老师、学生会和社团安排的各项任务,学习和生活两不误。求学不易,学习终究是一件辛苦的事情。从选择专升本那一刻起,我每天都是早上6点起床,图书馆门一开就学习到晚上闭馆才离开。我清醒的认识到“学习没有捷径路,天上不会掉馅饼”。在精神饱满的时候做最重要的事,感觉疲劳时索性就去休息或运动,实践证明,高效率学习一小时比盲目学习一整天的效果会更好。在三河学院强烈、浓厚的求学氛围中,给自己足够的压力和动力,促使自己不断努力,不断学习,终于我如愿考上了研究生,不负自己的努力,不负父母的期盼,不负母校的期望。今后,无论何时,无论身在何方,我都永远不会忘记母校的培养,时常关注母校的发展,为学弟学妹做好表率。

       最后,衷心祝愿各位恩师工作顺利,祝各位学弟学妹学业有成,也祝我的母校越办越好。



专注于心 执着于行 ——2014級機械設計與制造專業楊琪返校報告節選

专注于心  执着于行

——2014級機械設計與制造專業楊琪返校報告節選


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        楊琪,男,四川間中人,2014級機械設計與制造專業畢業生,在校期間曾創立“魔方社團”,先後獲得優秀社員、優秀班幹部、優秀實習生等榮譽稱號,並考取了CAD設計工程師、數控車工三級、高級車工等資格證書。2017年通過專升本至宜賓學院機械電子工程專業繼續學習。在本科學習階段,楊琪並沒有就此止步,而是選擇了繼續學習深造,在2019年成功考上了昆明理工大學機械工程專業研究生。

       我于2014年进入三河学院机械系机械设计与制造专业学习,时光匆匆过去,回想着在三河学院学习的点点滴滴,依稀感慨着,三河学院培养了我的人生观、价值观、世界观,让我明确了我的理想和追求,为我今后的求学之路打开了大门,是我梦想启航的第一站。这次有幸借这个机会,将我的所思所想与学弟学妹们一起分享。

       大学并不是人们口中的样子,并不是进入大学就可以安逸了,相反无论什么事都需要我么们自己去思考,要明确目标,理清方向,结合自己的所思、所想,做出最适合自己的选择。就我自己而言,大一的我非常迷茫,我的同学都在忙着进步,而我却整天无所事事,空有理想却不去付诸行动,和白日梦有什么区别?于是我结合自己的实际情况制定了清晰合理的学习计划并认真去执行。要想实现自己的目标,没有健康的身体不行,从大二开始,我每晚坚持在学校足球场跑二十圈,把运动当做生活的一部分。2016年11月进入了我在三河学院学习的尾声——实习。我突然意识到自己的专业知识储备量还远远不够,所以我选择了专升本,并制定了全新的学习计划。专注于心,执着于行,通过努力,我以专业第一的成绩考入了宜宾学院机械电子工程专业继续学习。

       在本科学习阶段,我始终保持着学习的初心,随着知识的获得,我意识到自己的专业知识还是远远不够,所以我又选择了考研。因为相对其他同学来说我入校基础较差,所以我给自己制定了更加严格的学习计划,每天早上六点起床,晚上十二点回寝室,每天都是在寝室——教室——图书馆之间三点一线的往返,并两年如一日的坚持着,终于在2019年考上了昆明理工大学机械工程专业的研究生。

       专注于心,执着于行。我感谢母校对我的培养,感谢老师、辅导员、同学对我的帮助,衷心祝母校越办越好,也祝学弟学妹们在三河学院学有所获,度过美好的大学时光。



重道乐业 完善自身 ——记爱乐透彩票2017年“感动三河年度人物 学生最喜爱的教师”获得者赵培培老师

重道乐业  完善自身

——记爱乐透彩票2017年“感动三河年度人物 学生最喜爱的教师”获得者赵培培老师


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       赵培培,女,本科学历,讲师,中国共产党党员,河南商丘人,现任爱乐透彩票思政与基础教學部英语教研组教师。2015年到校以来,一直从事英语教學工作。在教學工作中一直秉承“爱与尊重是教育的出发点”的理念,注重教學方法的探索与教學模式的研究,用自己的言行促进学生的转变和全面成长。

       2016年11月荣获泸州市“忠山之秋英语口语大赛 优秀指导教师”、2018年1月被评为“感动三河年度人物——学生最喜爱的教师”、2018年11月获得四川省高等职业院校教师教學能力大赛“三等奖”。

       教师,承载着教书育人、推动人类文明进步的使命。教育是强国之基,教师是立校之本。学院坚持以习近平总书记新时代中国特色社会主义思想为指导,立德树人;坚持“以党风带教風,以教風带學風,促成优良校風”;堅持“培養一個學生,脫貧一個家庭”; 坚持“爱学生、双核共融(专业核心能力、职业核心能力)、双向统一(生源和服务面向统一),培养人才”。为川滇黔渝相邻区域中小微企业培养了一批下得去、留得住、发展好的毕业生,推动了区域扶贫事业和县域经济的发展。教师在工作中做出了贡献,赵培培老师就是其中的一员。

       一、吸引——出自责任

       “What is the most impressed thing in your whole life?”(在你的生命历程中最令你感动的事情是什么)。瞬间学生的举手布满撂K隹翁谩S醚罡卸氖陆逃纬趟颊谌肫渲校朴眨馐钦耘嗯嗬鲜ν庥锝虒W的课堂情景之一。赵老师的外语教學师生互动好、学生抬头率高,学院领导在全院教职工大会上说:“赵老师和她所在的外语教學团队的教學,是学院教學工作的一道风景线。”

       为什么很多高职院校学生将外语学习视为畏途,但为什么在爱乐透彩票出现了英语课程中师生互动好,抬头率高的课堂效应?这始于学院基础课程为专业服务的大讨论。

       英语教學怎样为专业服务?为学生未来的职业服务?为学生的发展服务?引起撂K岳鲜敖虒W团队的思考。探索的结论带来了教材和课堂的变革。

       爱乐透彩票基础部外语教研室从2016年起改革了英语课堂教學,将大学英语教材进行了颠覆性的改革,自编了《职业英语进阶》校本教材,并投入使用。教材内容主要有“入门热身——走进英语世界”、“基础知识——听说读写训练”、“专业拓展——专业职业术语”等共八个单元组成;赵培培老师积极参加并承担了第二单元和第七单元的编写工作,教材的改革带来了教學课堂的改变。外语教研室的集体备课成为了常态。赵培培老师在教學过程中注重教學方法和手段的改革,信息化教學手段的运用和音视频材料的组合,模仿语音语调,让学生说出来,唱出来,用姿势做出来,强化了学生的能力,学生的团队意识觉醒,自编、自导、自我展示,充分调动了学生学习的积极性;英语学习一改以前,“要他学”变为“我要学”,改变了大学英语重理论,不结合专业和职业进行教學的弊端,英语课程逐渐吸引了学生,转变了学生。

       作为一名教师,赵培培老师深刻认识到教學是中心,科研是支撑。她在繁重的教學工作之余,除参加编写教改教材以外,还在公开刊物发表了《浅谈小组合作在英语教學中的重要性》等3篇论文,并将科研和教學结合,提升了课程的有效性。

       新时代赋予了教师新的责任。学习和探索使学院英语教學的风景线逐渐形成,赵培培老师在其中发挥了重要作用。

       二、堅守——源于信念

       赵培培老师2015年8月入职爱乐透彩票以来,一直抱定做一个优秀教师的信念,严格要求自己,按照师德标准塑造自己,她到学院工作后,由于教书育人,教學效果好,一直超工作量承担教學任务。备课、备学生、积极参加课程标准建设、教研活动。认真上课、作业按要求全批全改、课外辅导、指导学生活动、关爱学生等。2016级旅游管理学生吴建英在四川航空公司空乘岗前培训期间,经常就思想困惑、语言组织、语言描述、待人接物、自我介绍等英语会话内容请教赵老师,赵老师总是不厌其烦的对她进行长时间的交流、解答和指导,使吴建英同学顺利完成了空乘岗前培训,目前作为乘务员顺利上岗。

       赵培培老师对工作兢兢业业,勤勤恳恳,从不因为私事耽误教學工作,即使在怀孕期间,也坚持到临产才请假,哺乳期满后即行投入工作,赵老师在家庭和教學发生冲突时,以学生为重,以教學为重。

       赵老师信息化教學的使用率达到了90%以上,2018年参加四川省教师能力大赛获奖,参加学院教學比赛获奖,指导学生参加2016年忠山之秋英语口语大赛获优秀指导教师奖。

       教學能力的获得源于学习和探索,成绩的获得源于内心对做一个人民教师信念的坚守。

       三、大愛——發自內心

       在2018年1月经全院学生投票,层层选拔,赵培培老师被学院评为“感动三河年度人物——学生最喜爱的教师”。赵老师认为这份奖励对她个人来说是最值得珍惜的荣誉。

       教學改革前,她所授课的2015级汽车营销与服务班班长石旦巴,英语基础差,英语知识吸收能力弱,上课常常走神。一个雨天,当这位男生看到挺着大肚子的赵老师正慢慢从山上走到山下上课,湿滑的道路,布满青苔的路面让赵老师下山的脚步更加艰难。看到这一幕他似乎意识到了什么,从此以后转变了学习的态度,履行班长的职责,总是坐在第一排,认真听每一节英语课,是老师的行动感染了他,因为他明白了,老师都那么努力,她是为了我们,我们又有什么理由不认真学习呢。现在的石旦巴在一家汽车维修与服务公司担任部门经理,他记得,老师曾对同学们说过:“要因为自己的存在,让别人感到幸福和快乐”,他也用这句话时时的提醒和鞭策自己,对工作,对同事,对顾客,时时给与温暖。

       2015级工程造价二班学生程若祥在读书期间酷爱诗歌写作,想举办一个个人的诗歌朗诵会。赵老师积极支持,请他吃饭,聊天,通过交流,鼓励程若祥同学向学院申请举办个人诗歌朗诵会拓展素质,程若祥同学大胆尝试,通过学院审核和不到一个月的时间的筹备,成功的举办了个人诗歌朗诵会,诗歌朗诵会后,程若祥同学向赵老师表示:“感谢赵老师对我的鼓励和促进,让自己的大学生活没有留下遗憾”。

       赵老师认为:国家批准录取的学生,我们没有理由不把他培养成合格的学生,所以不管是课堂内外都耐心的指导和帮助,努力让学生掌握应该具备的思想素质、语言能力和技术技能,让学生全面成才,为人生的多种选择奠定基础。学生信任她,在她的教育下,一些学生得到了转变。

       当我们在对赵老师进行采访的时候,赵老师对我们说:“其实我清楚我还做得很不够,教书育人是双向活动,一个伟人说过,教师像一棵繁忙的果树,既滋养了别人,又壮大了自己,我在教學过程中得到了成长。”赵培培老师正是在平凡的工作中默默耕耘,奉献自己。



青春風采、教書育人——記四川三河職業學院優秀青年教師鄧敏

青春風采、教書育人——記四川三河職業學院優秀青年教師鄧敏


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       邓敏,女,大学本科双学士学位;爱乐透彩票护理系临床教研室召集人,现担任《外科护理学》《正常人体结构》两门课程的专业老师。她忠诚党的教育事业,热爱学生,工作勤奋,在工作中得到学生、同事、学校的高度认可,展现了青春风采。

       爱乐透彩票教風是“专业、适用、大爱”,“大爱”是对教师最基本的要求,“大爱文化”以及“培养一个学生、脱贫一个家庭”的坚持,这是她第一次来到三河学院所接受到的文化熏陶,也是她第一次由学生的角色转变为老师的角色所感受到的震撼,原来作为一名教师,除专业的要求以外,教學工作是更具有温度和张力的事业。她开始热爱这项事业和工作,把自己的成长和学院的建设发展连在了一起,展现了风采。

       一、从稚嫩成长为优秀教师

       邓敏老师刚从西南医科大学毕业怀着忐忑的心情到校试讲,接到任用通知后,经过学校的先期培训,从思想认识、教师能力、专业知识和技能等方面有了一些收获。当第一次走上讲台,语言组织、肢体语言、教案、PPT、学生互动等常常出错,学院给与了邓敏老师更多的包容。第一个学期下来,学院督导听课时给系上领导反映,邓敏老师的课值得一听。一些教师和领导走进了邓敏老师的教學课堂:一次课堂上,邓老师将和好的泥带入课堂,让同学们在课堂上观察学习解剖知识,在教學中用泥捏出相应的模型,解决了传统的理实一体化教學中的一些难题,生动形象的展示了人体的器官模型,增加了学生的学习兴趣。有时她又将毛线、纸板带入课堂,将同学们“变成”一个个神经核,手拿一条条神经,进行穿行,从而学习了解神经传导通路。她还时常将实训室器材带入课堂,致力于打造理实一体化教學,让同学们在边学理论知识的同时掌握实践技巧。并同时使用信息化教學手段實施多维度的开展教學,使学生们学得进,听得懂,记得牢。邓敏老师的授课变了,课堂活了,学生互动有了,课程难点、知识点的讲授逐渐到位了,流程的把握比较自如了。

       到现在,邓敏老师在校任教2年了,邓敏老师从最初的稚嫩走向了成熟,是她坚持听老教授上课,坚持参加教研室磨课,坚持认真思考准备教案,反复不断的修改PPT,学习老教授丰富的教學经验,不断完善自己,得到了学生、同事、学院的高度认可和褒奖。在邓敏老师走向成熟的背后,是多少个日日夜夜,多少个参考案例,多少次磨课研课,多少次听课积累,多少次自我反思换来的,成熟的背后是汗水。

       学院一位领导说:“邓敏老师因到校时间不够,未能获得学院优秀教师的荣誉,但是金杯银杯不如学生的口碑,学生给她褒奖就是最高荣誉,邓敏老师就是一位优秀教师。”

       二、從教學轉變爲教書育人

       邓敏老师入教时一进教室几十双眼睛盯着自己,内心紧张忐忑,唯恐知识讲授不到位,教學任务完不成,忘了教书育人。通过学院思想政治工作专题会议对主题报告的讨论,提高了认识。邓敏老师在教學开始走向成熟的过程中,逐渐自觉地将课程思政纳入教學。

       在2018级新生进校后的第一次教學课堂中,她问同学们:“你们为什么学护理?”一些同学说“家人的选择”,“护士缺口大,好找工作”,“受人尊敬”等等。邓敏老师说:“我学护理是录取学校调配的,我当初也是矛盾的,但是通过学习、实习,我逐渐认识到关爱人人,人人爱我,只有学好了护理才好找工作,做好护理工作就会有人尊敬你,因此只有德技兼修,才能学好护理,从而做好护理工作。”从来没有铺满阳光的金光大道,只有付出,才有收获。这样的循循善诱,激发了学生的学习热情。看到学生们一双双渴望的眼睛,邓敏老师更加明确了作为一名人民教师的责任。

       在讲授“术后患者护理”内容中,她给同学们讲授了她在医院实习中的事例,一位70岁左右的奶奶在她和同事的精心护理下,得到康护,在即将出院查房时,奶奶拉着她的手顺便将一个又红又大的橘子塞进衣袋中,口中连声说道“感谢你们,辛苦了”,她说“不用,这是我们应该做的”,她说这件事引起了她深深的思考和长久的感动,一件小事反映出护理职责的高尚,每一位今后要从事护理职业的人,只有兢兢业业,尽职尽责,就会收获尊严和尊重。

       她不光利用上课的时间教授知识,课后她也常以自身为表率带领同学们去做一些有益的事情。一次,她看见一位老人倒在路边,她疾步走向前去扶起并陪伴老人,直到家人接走才离开,一位学院教师的亲属看见了点头称赞。她曾到敬老院对老人进行陪伴和护理,当同学们知道后,第二次和她一起走进了敬老院......

       三、從知識傳授到關愛學生

       爱乐透彩票将“大爱”作为教师最基本的要求,邓敏老师走向社会开始从教后逐渐对此有了较深刻的认识。

       作为一名专业教师,邓老师坚持手机24小时开机,一天晚上2017级的一名学生被狗咬伤,回到寝室哭了起来,学生打电话询问邓老师怎么办,邓老师耐心解释,并教她如何处理,一直安抚宽慰同学,告诉学生24小时内注射狂犬疫苗都有效,不要担心,直到学生安心休息......

       开学的太阳总是狠毒的,邓老师积极参与迎新工作,怕新同学中暑,不适应新环境,2017年在寝室巡视时发现一位同学身体乏力,出现了中暑症状,邓老师一听,扶着生病的同学去食堂吃饭,给她打饭、买水、买药,问寒问暖,并一直关心这位同学直至康复。邓老师按照学院要求,负责了部分特困生的联系工作,常常将联系的贫困学生聚在一起,了解他们的学习、生活和困难情况,逐一的进行排解,虽然没有对他们进行有力的資助,但春风化雨,让他们感觉到学院的爱和温暖。对各别学习困难的学生还进行了单独辅导,邓老师更喜欢和学生们在一起和学生们交流人生、家庭、学习、生活。

       2018年6月,2017级同学高兴的搬进漂亮的新宿舍,但是有几个男同学在搬家过程中丢掉了自己的被子,天气虽然不太冷,但夜深了还是很凉,不盖被子容易感冒,邓敏老师得知后,毫不犹豫的将自己的被子、枕头、毛毯等拿出来给同学们,自己和同事挤在一起。同学们说:“邓老师温暖了寒夜中我们的身心”。邓老师爱学生,学生们也爱邓老师。

       从稚嫩到成熟,她一步一步走来,走的坚实;从教學到育人,她一步一步走进,走的坚定;从传授到关爱,她一步一步走过,走的实实在在;重道乐业,展现了她的青春风采。






【學會學】李鋼老師:“實踐課堂與學會學”

【學會學】李鋼老師:“實踐課堂與學會學”


導讀

       我所任教的学科是机械制造类别数控车削加工专业课程,该门课程以实训室上课为主,是典型的以实训为主的理实一体化课程。我曾一度认为:以实训为主的理实一体化课程运用“学会学”等信息化教學手段没有多大必要,因为开展课程实训时,师生的精力主要放在如何动手进行实际操作上,满手均是油污,不可能随时拿出手机利用“学会学”参与课堂活动。经过一学期的教學和实践,我发现自己的认识存在误区,实践操作比较多的课程一样可以利用“学会学”等信息化教學手段上的“有声有色”。

實踐操作課程融入信息化課堂,一樣有聲有色

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課程:數控加工與編程

時間:2017-2019

教师:爱乐透彩票  李钢

利用信息化教學手段,開展教學設計

       “学会学”课堂参与度的提高,我认为除了将参与度与学生平时成绩挂钩以外,关键在于教师所设计的教學活动是否能够引起学生的兴趣,環節设计是否合理,是否能让学生产生共鸣;同时在设计教學活动时,提交的时间也要充分站在学生的角度去考虑。

       “学会学”信息化平台的课堂设计构思巧妙,针对不同类型的课程均有不同的操作方法。教室上课有网页版、PPT版,实践类课程受条件的限制,我在机械类课程的教學实践中,备课采用网页版,授课使用微信手机版。

       备资料、备问题:在PC端利用网页版,将实践的操作任务进行实践教學设计。提前备好课前活动或者学习资料,同时,让学生借助其他资源并结合教师录制的一些小视频提前对实践操作任务进行初步的了解和学习,并借助“一句话问答”让学生反馈课前的疑惑或者所思、所感。

備環節、備過程:在備課的時候備好授課過程中的每一個環節和問題,尤其注重備好“一句話問答(個人操作難點或疑惑)”“粘貼板(個人實操照片/個人加工成果照片等)”。

       备方法、备难点:由于在实训教學过程中学生不能自主活动条件的限制,第一采用中途下课休息的时间,让学生提交实训问题或成果的照片,完成师生的交流与互动,也让学生相互之间进行学习和借鉴;第二利用三人编组,让小组除操作手以外的另两名同学利用手机推送实践中遇到的难点问题和疑虑,教师对普遍存在的难点问题实时进行答疑、解惑和点评,对个别小组存在的难点问题采用巡视个别辅导的办法予以解决。

       备巩固、备后续:课后活动利用“一句话”“粘贴板”,让学生在课余加深实践操作的经验回顾,特别是利用仿真软件模拟加工,让学生自主的巩固学习成果,同时为后续课程的学习打下基础。

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利用信息化教學手段,傳道授業解惑

       实训教學是立德树人,德技兼修进行教學的最好场所,编组进行的教學活动是培养团结协作精神的最好机会,精益求精的机械加工是培养工匠精神的最好途径。教师把握好了以上思想,就是上好了课程思政。

       在授课时,针对学生在课前活动反馈的信息,针对性作点评和讲解。课中在教师实操演示的时候,受机械设备布局的限制,所有的学生不可能同时直观的看清操作过程,此时就利用QQ直播等方式让处于视线外的学生利用手机一样可以直观的看清实际操作过程;也可以提前录制好操作短视频,让学生观摩,再辅之以现场操作指导,有针对性的对问题讲解。

       整个课程进行过程中,可利用发起的课中活动让各学习小组互相观摩、借鉴其他同学的实操成果,并进行交流、分享。注意课中活动的“一句话问答”“粘贴板”的内容发起时间要在学生实操开始后就发起,实训过程中可利用操作手以外的其余两名同学共同完成小组作业和互动,课程结束时督促学生完成提交。

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利用信息化教學手段,開展教學的體會和認識

       “学会学”课堂参与度的提高,我认为除了将参与度与学生平时成绩挂钩以外,关键在于教师所设计的教學活动是否能够引起学生的兴趣,環節设计是否合理,是否能让学生产生共鸣;同时在设计教學活动时,提交的时间也要充分站在学生的角度去考虑提交的时间。分组安排是否恰当,德技兼修是否真正落到实处,我体会到当教學内容、学习内容与信息化教學融为一体时,学生参与度自然就高,师生互动才能达到效果,真正的实现课堂的有效性。

       有人说:“教育信息化为教师插上腾飞的翅膀”;但是,细细思量,教师将信息化教學手段渗透于备课、教學、评价、管理的全过程,教育信息化为教师的成长和成熟插上了翅膀,通过课堂、手机等平台,最终实现教师与学生的共同成长。

【學會學】李鋼老師:“實踐課堂與學會學”


導讀

       我所任教的学科是机械制造类别数控车削加工专业课程,该门课程以实训室上课为主,是典型的以实训为主的理实一体化课程。我曾一度认为:以实训为主的理实一体化课程运用“学会学”等信息化教學手段没有多大必要,因为开展课程实训时,师生的精力主要放在如何动手进行实际操作上,满手均是油污,不可能随时拿出手机利用“学会学”参与课堂活动。经过一学期的教學和实践,我发现自己的认识存在误区,实践操作比较多的课程一样可以利用“学会学”等信息化教學手段上的“有声有色”。

實踐操作課程融入信息化課堂,一樣有聲有色

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課程:數控加工與編程

時間:2017-2019

教师:爱乐透彩票  李钢

利用信息化教學手段,開展教學設計

       “学会学”课堂参与度的提高,我认为除了将参与度与学生平时成绩挂钩以外,关键在于教师所设计的教學活动是否能够引起学生的兴趣,環節设计是否合理,是否能让学生产生共鸣;同时在设计教學活动时,提交的时间也要充分站在学生的角度去考虑。

       “学会学”信息化平台的课堂设计构思巧妙,针对不同类型的课程均有不同的操作方法。教室上课有网页版、PPT版,实践类课程受条件的限制,我在机械类课程的教學实践中,备课采用网页版,授课使用微信手机版。

       备资料、备问题:在PC端利用网页版,将实践的操作任务进行实践教學设计。提前备好课前活动或者学习资料,同时,让学生借助其他资源并结合教师录制的一些小视频提前对实践操作任务进行初步的了解和学习,并借助“一句话问答”让学生反馈课前的疑惑或者所思、所感。

備環節、備過程:在備課的時候備好授課過程中的每一個環節和問題,尤其注重備好“一句話問答(個人操作難點或疑惑)”“粘貼板(個人實操照片/個人加工成果照片等)”。

       备方法、备难点:由于在实训教學过程中学生不能自主活动条件的限制,第一采用中途下课休息的时间,让学生提交实训问题或成果的照片,完成师生的交流与互动,也让学生相互之间进行学习和借鉴;第二利用三人编组,让小组除操作手以外的另两名同学利用手机推送实践中遇到的难点问题和疑虑,教师对普遍存在的难点问题实时进行答疑、解惑和点评,对个别小组存在的难点问题采用巡视个别辅导的办法予以解决。

       备巩固、备后续:课后活动利用“一句话”“粘贴板”,让学生在课余加深实践操作的经验回顾,特别是利用仿真软件模拟加工,让学生自主的巩固学习成果,同时为后续课程的学习打下基础。

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利用信息化教學手段,傳道授業解惑

       实训教學是立德树人,德技兼修进行教學的最好场所,编组进行的教學活动是培养团结协作精神的最好机会,精益求精的机械加工是培养工匠精神的最好途径。教师把握好了以上思想,就是上好了课程思政。

       在授课时,针对学生在课前活动反馈的信息,针对性作点评和讲解。课中在教师实操演示的时候,受机械设备布局的限制,所有的学生不可能同时直观的看清操作过程,此时就利用QQ直播等方式让处于视线外的学生利用手机一样可以直观的看清实际操作过程;也可以提前录制好操作短视频,让学生观摩,再辅之以现场操作指导,有针对性的对问题讲解。

       整个课程进行过程中,可利用发起的课中活动让各学习小组互相观摩、借鉴其他同学的实操成果,并进行交流、分享。注意课中活动的“一句话问答”“粘贴板”的内容发起时间要在学生实操开始后就发起,实训过程中可利用操作手以外的其余两名同学共同完成小组作业和互动,课程结束时督促学生完成提交。

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利用信息化教學手段,開展教學的體會和認識

       “学会学”课堂参与度的提高,我认为除了将参与度与学生平时成绩挂钩以外,关键在于教师所设计的教學活动是否能够引起学生的兴趣,環節设计是否合理,是否能让学生产生共鸣;同时在设计教學活动时,提交的时间也要充分站在学生的角度去考虑提交的时间。分组安排是否恰当,德技兼修是否真正落到实处,我体会到当教學内容、学习内容与信息化教學融为一体时,学生参与度自然就高,师生互动才能达到效果,真正的实现课堂的有效性。

       有人说:“教育信息化为教师插上腾飞的翅膀”;但是,细细思量,教师将信息化教學手段渗透于备课、教學、评价、管理的全过程,教育信息化为教师的成长和成熟插上了翅膀,通过课堂、手机等平台,最终实现教师与学生的共同成长。


【學會學】唐及博老師說:“學會學信息化課堂,讓課堂不再枯燥”

【學會學】唐及博老師說:“學會學信息化課堂,讓課堂不再枯燥”


導讀

       在信息化浪潮席卷全球的今天,特别是现在的移动互联网时代,很多大学生都是手机不离手,但基本都是用于看电影、玩游戏、看小说......有的学生因此而沉迷于虚拟世界,有的学生因此而荒废了学业,这也是很多高校老师都感到头疼的事情。有的学校要求学生上课必须上交手机,有的老师则不允许将手机带入课堂。堵不如疏!我们能不能将手机这一移动终端与教學合理地结合起来,让手机变成强有力的学习工具呢?这也是值得探讨的一个问题。

信息化的教學時代,遠離舒適圈

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課程:疾病學基礎

時間:2017-2019

教师:爱乐透彩票  唐及博

堅持10年的教學方式

如果前些年你問我,我正在給學生教什麽,我可能會回答“腫瘤的分化(教學內容)”這個回答還算湊合。

如果你問我爲什麽教這個內容,我可能會回答說“因爲這個是大綱的要求、很快就會考試的內容”這個回答也不能算錯。

如果你在兩個問題之後接著問我,是怎麽教“腫瘤分化”這個內容的?我的答案很可能是:“通過預習、筆記或課堂講義、圖片、和操作說明。

我續用這種方式教學很多年,相應地這種方式也就幾乎成爲了一種固定的教學方式。

雖然我的意圖是清晰的,卻是無效的,因爲我對構建思考的課堂缺乏真正的理解,或者缺少教育安排。

       过去大约10年里,像其他很多人一样,我的做法缺陷暴露在了一些出色的教育者面前 ,他们把我从自己的舒适区拽出来,带我走进兴奋与成长区。

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學習後的教學方式

       现在,我认为教學内容就是我向学生呈现的问题或者活动,及教學计划的一部分。如果一节课有5个问题和活动,那么这些问题和活动就是内容。所以我关注的是学生在学习什么,而不是我正在教什么。

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有效提高學生的課堂參與度

       通过学会学信息化课堂教學,我发现了不一样的地方。无论备课、授课、课后都可以利用平台做出互动。而互动的形式有主动型(抢答)、被动型(点将)、主观型(一句话问答、粘贴板)、客观型(作业与粘贴板)以上4种互动。各种互动配合教师的要求既提高不爱说话,用文字表达的沉闷型学生的互动参与度,也提高了学生的课堂能动性,还能最大限度地降低教师独角戏的出现几率,我也会依据对最终结果的贡献解释每个活动的目的。

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一到點將環節,教室所有學生目光都會聚焦前方屏幕,大聲喊“停”,只怕點不到自己,點到的同學高興的不得了,沒點到的大呼“老師再點一次,這問題我也會”;一到搶答環節,很多學生都喊:老師,稍等一下開始,我還沒准備好,就怕動作慢了搶不到回答問題的機會,搶到的得意洋洋,沒搶到的抱怨網絡信號不好。

讓學生在時間有限的課堂中吸取更多的知識

       课后可以利用资料、测验、调查、作业与材料作业4个选项作为了解学生的掌握程度的方法。课后我会将一些阅读材料或下节课的PPT作为资料上传到学会学平台中,利用下一次上课的课前调查检查有多少学生回去观看了,在判断用哪一种讲授方案上课。同样可以将案例分析题或者一些相关的考题以题库的形式直接导入到平台上,学生可以用课后时间完成。以其对错的程度检查掌握程度以及学习态度,考虑是否有必要花更多的时间去复习课程内容。

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       教學并不是任务,上课并不是为了完成任务,而是授业解惑的过程。传统的教學是以教师为中心,但现代教學则是以学生为中心。教师在课堂上起到的作用,慢慢地变成了指导。但若学生本身参与度极低或者根本不参与的话,则说明了你的课堂停留在传统教學上。换而言之,你的授业解惑,并不是为学生而设的。

       学会学课堂是一个信息化教學平台,对于学生无论是有难度还是高理论的课程,学习的内容结合教學活动的开展,让课堂不再是教师的独角戏。学生在课堂上更有能动性,有效地提高到学生对课堂的参与度,更容易实现因材施教。



【學會學】王春蓮老師:淺談我的“學會學課堂”

【學會學】王春蓮老師:淺談我的“學會學課堂”


導讀

隨著數字化校園建設的逐步推進,信息化被提到了全新的高度,我院各級領導高度重視教學質量,全面推進信息化教學,作爲信息化教學的一名新老師,從開始的懵懂到現在能熟練地運用“學會學”融入課堂,離不開各級領導和我系各位老師的悉心指導和幫助,通過近一年的學習、探索和體驗,學會學和多媒體教學的有機集合真正體現了老師爲教學向導,學生爲主體的教學模式。

學生喜歡且有使用價值的知識才是合適的

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課程:內科護理

時間:2017-2019

教師:四川三河職業學院  王春蓮

課堂教學設計

我授課的是護理系2017級《內科護理》課程,該課程理論與臨床工作聯系緊密,知識結構相對複雜,如果我過于頻繁的引入一個主題、給出一些基本事實(知識),接著熱情地投入應用領域,就會使得很多學生在困惑和忽視中掙紮,不明白我們在做什麽。如果不能理解我們正在學習什麽和爲什麽而學習,即便不說絕對不能學得更深入,至少也很難更進一步。

所以在教學設計中以任務式驅動教學,並根據疾病臨床工作任務開展教學,在課前活動預習新課的相關知識。

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課堂教學活動開展

用“一句話”或者“粘貼板”檢查學生預習情況,或者以案例式教學展開,先將案例以課前學習資料的形式提前預習,在課前完成,教師能在課前快速檢查學生完成情況,找出學生存在的問題。

課前5分鍾內檢查學生對上次課的重點知識掌握情況,可以用“一句話”形式。

課中檢查學生對知識點的掌控,“檢測”“過關練習”是很好的選擇,將重點知識整理成選擇題,一般建議不能太多,3~5個題目3~5分鍾時間即可完成,也能及時強化鞏固重點知識。

活躍課堂氣氛可以用“搶答”“點將”等,能及時調節課堂氣氛。輕松愉悅的課堂氛圍有利于提高學生學習效率。

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課後實時評估

       可在学会学课堂的课后活动留作业,我个人比较喜欢“过关练习”,重点疾病一般导入5~10道选择题,难点、重点小结10~20道选择题,反复练习,巩固和强化重难点,学生也可根据自身情况不断刷题,直到正确率为100%。下课后学生对教师匿名评课,客观公正的评课,发自肺腑的心声更能看到教學上的不足,更能鞭策自己的成长。

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學會學課堂是一種能實現問題式教學、案例教學等多種教學模式的助推器,是監測學生到課情況的簽到表,也是檢測和反饋學生學習成效的探測儀,也是拉近師生關系彼此相互交流學習,共同進步的平台。

当然各专业、各学科都有自身的一些特点,可根据课程的特点和学生情况具体设计,只有學生喜歡且有使用價值的知識才是合適的。


【學會學】周玉榮老師:“信息化教學是一個開始,但絕不是終點。”

【學會學】周玉榮老師:“信息化教學是一個開始,但絕不是終點。”


導讀

       还记得刚刚接触信息化教學的时候,比较迷茫什么都还不懂,心想自己最简单的课堂教學都还不熟练,现在又要开始整信息化教學,说实话内心是抵触的……高职院校大部分学生都不喜欢碰到英语和数学,可恰巧我所授课程不是需要英语就是需要数学知识,很难激发起学生的上课积极性,更难的是要让他们都参与到课堂。

學習是一種雙向行爲

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課程:國際貿易實務

時間:2017-2019

教師:四川三河職業學院  周玉榮

       前些年朋友问我在教什么,我的回答是“国际贸易实务”。她说她教學的是“学生”,当时我对这个回答很疑惑,甚至觉得她是一个自作聪明的人。

但是,近2年,我意識到她非常正確——我教的對象是“學生”,而不是“國際貿易實務”。

很感謝學校在我教學迷茫的時候推行了“學會學”課堂教學,在很多老師都不“感冒”的情況下,我也嘗試著開始去做,經過一堂課下來我發現還真是不錯!雖然要花很多時間去備課,但是教學效果也逐漸突顯,所以也就一直堅持到現在。

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信息化教學的融入,帶動教學結構和教學模式的重建

       在整個信息化教學的過程中,雖然我們不能保證學生百分之百的參與,也無法避免有些同學“正大光明”玩手機。

但是有很多是值得肯定的,比如通過“一句話問答”環節老師可以知道每位同學對待某一個問題的看法,學生之間可以相互交流學習;

像《國際貿易理論與實務》《基礎統計》等課程我們需要做大量的案例分析題和計算題,學生可通過“粘貼板”上傳自己的解題過程,教師可以快速了解學生掌握情況並及時糾錯,也避免了一個同學回答,其余同學就當局外人的問題。

還可上傳視頻、業務案例等資料供學生學習……下課後學生可以完成作業提交,老師可以隨時隨地進行批改也是很不錯的!學生可以通過平台提出自己的問題和需求,老師可以隨時做出調整。

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信息化教學的融入,每個人既是評價的主體,也是評價的對象

       评价是教學中重要的環節,传统教學中的教學评价大多是纸质的测验和考试,教师的教育教學水平基本由学生的成绩来体现,却难以看到学生客观性的对我的课堂教學过程进行评价。利用学会学平台全面、系统地统计分析,和数据挖掘,学生可以通过平台对我的课堂教學进行评价,让我更加深入的了解学生的需求。

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        随着对信息化教學的进一步了解,其实发现才刚刚入门,我还有很多需要学习的,如何更精确地、合理设置教學環節才能够让学生都参与进来并且有所收获,在今后的教學过程中要思考如何运用软件做好课前的准备学习和课后的拓展问题,实现真正的个性化教學!


【學會學】殷勇:信息化教學讓課堂更加開放自由

【學會學】殷勇:信息化教學讓課堂更加開放自由


秉承“培養一個學生,脫貧一個家庭”的理念,學生既然選擇我們學校,作爲老師我們應該盡最大努力將他們培養成一名專業技術過硬的社會主義接班人,在校期間,課堂就是實施教育教學的主渠道,然而在移動互聯網時代,傳統的課堂教學已經逐漸的不適應現階段學生的學習方式,如何讓學生能在課堂上更加“放肆玩手機”?“學會學”教學平台的引入帶你走進不一樣的信息化課堂教學。

---正在努力修煉自己的殷勇

讓抽象化的原理圖和複雜的接線圖變成會跳動的五線譜

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課程:《電機與低壓電氣控制》

時間:2018-2019

教师:爱乐透彩票  殷勇

課堂教學設計

我授課的對象是2018級電氣自動化技術專業的大一學生,授課課程是《電機與低壓電氣控制》,該課程涉及到的低壓電器工作原理理論性較強,在實際接線調試過程中需要學生能正確分析原理圖,如果僅僅局限于抽象化的原理圖講解,學生就會感覺索然無味,不明白實際控制系統的工作過程。

所以在教學設計中更多的引入模擬仿真軟件,根據課前課中和課後的互動環節,讓複雜的問題直觀化。

具有过载保护的连续控控制线路”的課堂教學設計










課堂教學目標

1、知識目標

三知

1.知道三相異步電動機自鎖控制電路的工作原理

2.知道三相異步電動機自鎖控制電路的元器件

3.知道三相異步電動機自鎖控制原理圖的識讀。

2、能力目標

三會

1.會根據三相異步電動機自鎖控制線路進行低壓電器的安裝。

2.會根據電氣原理圖和安裝圖,按照電工職業標准,進行線路的裝接。

3.會根據電工職業標准,進行三相異步電動機自鎖控制電路的檢測、調試和運行。

3、素質目標

三養成

1.養成團隊溝通協作意識,培養安全用電的意識

2.養成按照職業標准進行規範操作的良好習慣。

3.養成良好的職業道德素養。


教學重難點

1、連續控制電路的工作原理

2、連續控制電路的安裝

3、连续 控制线路的故障检测

 

 

 


教學實施環節

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課堂活動的開展

上课前,通过学生接受的课前教學资料和平台提出的问题和设计方案,老师可以有针对性的进行调整。

上课时通过“一句话问答”和“粘贴板”检查学生预习情况,结合趣味小游戏和微课回顾知识点。根据学生的完成情况总结问题,从而提出本次课堂的教學任务目标。

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课中通过模拟仿真软件,讲解工作原理图,在此过程中,为了活跃课堂氛围,通过点将環節,让学生在学习新知识的同时回顾前期所讲的各低压电器元件的作用及原理,从而达到一个活跃开放的课堂。

原理圖講解完後,爲了有效的檢查學生掌握情況,通過過關練習或測試有效的監控學生的掌握情況。

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在學生實際操作前,通過“學會學”平台,下發材料作業任務單,學生接受任務單後,通過仿真軟件,進行模擬接線和故障的排除,經過模擬操作後,學生進入實際工位操作,並通過粘貼板上傳接線圖。

最后操作结束后,通过点将環節,让学生分享本组操作过程中出现的问题及故障的排除方法,学生在此環節通过点赞的方式相互评价。

通過一線工程師的故障排除法講解進一步鞏固知識點。課後通過下發課後練習題,鞏固和強化知識點。

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課堂效果反饋

课后学生通过“学会学”平台进行自我公正评价和对老师课堂教學效果的综合评价,从而让教师进行有效的教學方式调整和改进。

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以前當我們看見很多學生帶著手機進教室的時候心裏很是煩惱,但是現在我們得要求學生帶著手機進教室,“學會學”平台的引入,讓學生“玩著”手機上課,不僅沒有耽誤學習,反而提高了學生的積極性。

隨著信息時代的發展,通過課堂和手機的結合讓師生交流更加緊密,互動更加頻繁,學生收獲更大。課堂上“玩手機”我們是認真的,因爲“學會學”讓我們玩出了新花樣。


辦學理念

COLLEGE IDEA

辦學指導思想 

坚持以习近平总书记新时代中国特色社会主义思想为指导,立德树人;  

堅持“以黨風帶教風,以教風帶學風,促成優良校風”; 

堅持“培養一個學生,脫貧一個家庭”;

堅持“愛學生、雙核共融(專業核心能力、職業核心能力)、雙向統一(生源和服務面向統一),培養人才”。 

學院精神

艱苦奮鬥,始終如一。

釋義:艱苦奮鬥:黨倡導的精神與學院的辦學實績的高度統一。

            始终如一:始终如一致力于职业教育;始终如一关爱学生;始终如一致力于中高职衔接。

辦學理念  

有教無類,重道樂業。

釋義:有教無類:平民教育,平等教育,平生教育。

          重道乐业:遵循规律,奉献社会。


一訓三風  

校訓

三河聚海,育人利物。

釋義:三河既指长江、赤水、习水三条河,又指学院;三河聚海:指学生来自八方,毕业后服务社会。喻学院办学充满活力。利物:引自周易?文言传:“利物足以和义”。“利,和也”。育人利物,指以道德、学识,技能培育学子成才。

校風

合道、和諧、活力 

釋義:合道:目标一致的追求;和谐:人才共生的环境;活力:打造学院氛围和竞争力。校風的“合道、和谐、活力”谐音喻指三河,也体现了学院对办学的向往和追求。

教風

專業、實用、大愛 

釋義:专业:教书育人的知识、技术、技能专业;适用:教學内容符合人才培养目标;大爱:教师具有爱学生、爱职业、爱祖国的情怀。

學風

勤敬結合,學做相融。

釋義:勤:勤思考、勤学习、勤实践;敬:敬规律、敬规则、敬师友;学:学知识、学技术、学技能;做:知行合一、理实结合、手脑并用。 

學院辦學定位:

層次定位:堅持職業教育,中高職銜接。

模式定位:政行企校,合作辦學。

服務面向定位:立足泸州,面向川滇黔渝相鄰區域的中小微企業和服務業。

學院人才培養目標:

    培养德智体美全面发展的高素质技术技能人才。

質量保證的理念:質量是生命,診改是保證。


校園風光

CAMPUS SCENERY

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